Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Gemma Martinez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Metodología: Aprendizaje servicio
Nivel educativo: Secundaria, 2º grado
Duración de la clase: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Objetivo de la clase (PDA): Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.


Problema a atender: Aprender cómo identificar y delimitar un problema.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  2. Explicar la importancia de identificar y delimitar un problema como punto de partida para su resolución.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que los alumnos hayan enfrentado en su vida cotidiana.


Fase de desarrollo:



  1. Introducir el concepto de identificación y delimitación de problemas.

  2. Explicar los pasos para identificar y delimitar un problema:
    a. Observar y analizar la situación.
    b. Definir el problema de manera clara y precisa.
    c. Establecer los límites y alcances del problema.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema específico para que lo identifiquen y delimiten utilizando los pasos aprendidos.

  4. Proporcionar a los alumnos recursos y materiales para que investiguen y recopilen información relacionada con su problema.

  5. Los alumnos deberán elaborar un informe escrito donde describan su problema, los pasos seguidos para identificarlo y delimitarlo, y la información recopilada.


Fase de cierre:



  1. Presentación de los informes por parte de cada grupo.

  2. Reflexión y análisis en gr