Introducción al tema de capacidades y habilidades motrices

Jahir González
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de capacidades y habilidades motrices


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán la importancia de desarrollar capacidades y habilidades motrices para responder a las condiciones de los juegos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los estudiantes si han participado en algún juego en el que hayan tenido que adaptar sus movimientos. Pedirles que compartan sus experiencias.

    • Presentación del tema: Explicar brevemente qué son las capacidades y habilidades motrices y cómo nos ayudan a responder a las condiciones de los juegos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Juego de adaptación (10 minutos)



      • Explicar las reglas de un juego sencillo que requiere que los estudiantes adapten sus movimientos a diferentes condiciones, por ejemplo, un juego de moverse rápidamente en un espacio reducido.

      • Realizar el juego, permitiendo que los estudiantes practiquen la adaptación de sus movimientos.



    • Actividad 2: Reflexión (15 minutos)



      • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes elementos básicos de los juegos que requieren que adaptemos nuestros movimientos.

      • Pedir a los estudiantes que compartan cómo adaptaron sus movimientos en el juego anterior y cómo se sintieron al hacerlo.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Integración del problema: Introducir el problema de la regulación de emociones y cómo puede afectar nuestro desempeño en los juegos.

    • Reflexión final: Preguntar a los estudiantes cómo creen que una buena regulación de emociones puede ayudarles a adaptar mejor sus movimientos en los juegos.




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