Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

MA. DE LA TORRE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que presentan dificultad para identificar cuál colección tiene más y cuál tiene menos elementos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se puedan encontrar colecciones de objetos en su entorno.

  • Mostrar imágenes de diferentes colecciones y preguntar a los alumnos cuál creen que tiene más elementos y cuál tiene menos.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formen pequeñas colecciones de objetos y las comparen entre sí.


Sesión 2:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Realizar una actividad de observación de diferentes colecciones y preguntar a los alumnos cuál creen que tiene más elementos y cuál tiene menos.

  • Introducir el concepto de número y explicar cómo se puede utilizar para comparar colecciones.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos utilicen números para comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.


Sesión 3:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Realizar una actividad de clasificación de objetos por cantidad y preguntar a los alumnos cuál grupo tiene más elementos y cuál tiene menos.