Explorando el entorno numérico

Cristian Gonzalez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el entorno numérico
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y contarán objetos en el entorno para resolver situaciones simples que involucran números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una ronda de preguntas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre los números.

    • Presentar una situación problemática en la que los alumnos deben contar objetos en el entorno (por ejemplo, contar cuántas sillas hay en el salón).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de exploración del entorno, en la cual los alumnos deberán contar diferentes objetos (juguetes, lápices, hojas, etc.).

    • Fomentar la colaboración entre ellos para resolver la situación y contar los objetos juntos.

    • Registrar las respuestas de los alumnos en un cuadro o gráfico.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido y las estrategias utilizadas para contar los objetos.

    • Registrar las conclusiones en un cartel o pizarra, y dejarlo visible para las siguientes sesiones.




Sesión 2: Sumando y restando objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones simples que involucran sumar y restar objetos en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior, retomando las conclusiones y estrategias utilizadas para contar objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar situaciones problemáticas en las que los alumnos deban sumar o restar objetos en el entorno (por ejemplo, "Si tenemos 3 galletas y comemos 2, ¿cuántas nos quedan?").

    • Fomentar la colaboración entre los alumnos para resolver las situaciones y registra