Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

MA. DE LA TORRE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (Introducción al tema):
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Introducir el tema de los saberes numéricos y su importancia en la resolución de situaciones cotidianas.

  • Desarrollar la capacidad de observación en los alumnos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que los clasifiquen de acuerdo a su tamaño (pequeño, mediano, grande).

  2. Realizar una exploración guiada en el aula, buscando elementos que sean pequeños, medianos y grandes.

  3. Realizar una lista colectiva de los objetos encontrados y clasificados.


Recursos:



  • Objetos de diferentes tamaños (juguetes, utensilios, materiales escolares, etc.).

  • Hojas y lápices.


Sesión 2 (Comparación de colecciones):
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Desarrollar la capacidad de comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Actividades:



  1. Mostrar dos colecciones de objetos y pedir a los alumnos que identifiquen cuál tiene más elementos y cuál tiene menos.

  2. Realizar actividades de comparación de colecciones utilizando materiales manipulables (bloques, fichas, cuentas, etc.).

  3. Promover la participación activa de los alumnos en la comparación y discusión de resultados.


Recursos:



  • Colecciones de objetos.

  • Materiales manipulables para la comparación (bloques, fichas, cuentas, etc.).


Sesión 3