Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades

Jesus Efrain Zavala Bernal
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Actúa éticamente para reducir las desigualdades, fomentando el respeto y la solidaridad en los pueblos más vulnerados en su comunidad, México y América Latina.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes y casos reales de desigualdad en la calidad de vida de personas y comunidades en México, América Latina y el mundo. Pedir a los estudiantes que reflexionen en silencio sobre las posibles consecuencias de esta desigualdad.

  • Debate y discusión en grupo: Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y discuten las posibles consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades. Cada grupo debe elegir un portavoz para exponer sus conclusiones al resto de la clase.

  • Puesta en común: Los portavoces de cada grupo exponen las conclusiones de sus discusiones y se genera una discusión en plenaria.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad de investigación: Los estudiantes investigan en grupos sobre casos reales de desigualdad en la calidad de vida de personas y comunidades en México, América Latina y el mundo. Pueden utilizar diferentes fuentes de información, como libros, internet, documentales, etc.

  • Creación de un mapa conceptual: Los estudiantes crean un mapa conceptual en el que representen las consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida, utilizando la información recopilada en la investigación.

  • Presentación de los mapas conceptuales: Los grupos presentan sus mapas conceptuales al resto de la clase y se genera una discusión sobre las similitudes y diferencias entre ellos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recapitulación de las sesiones anteriores.

  • Actividad de reflexión: Los estudiantes