Introducción al concepto de propiedades extensivas e intensivas

Javier Zarate
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Identificación de sustancias y materiales a través de propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1: Introducción al concepto de propiedades extensivas e intensivas (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en los conceptos de propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.

  3. Presentar una definición clara y precisa de cada tipo de propiedad.

  4. Realizar una actividad práctica en la que se identifiquen ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en diferentes materiales.


Recursos: Pizarra, lápices, papel, diferentes materiales para la actividad práctica.


Sesión 2: Experimentos para identificar propiedades extensivas e intensivas (45 minutos)


Objetivo: Realizar actividades experimentales para diferenciar propiedades extensivas e intensivas y formular hipótesis basadas en los resultados obtenidos.


Actividades:



  1. Recordar brevemente las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Plantear un problema relacionado con la identificación de sustancias utilizando propiedades extensivas e intensivas.

  3. Realizar un experimento en el que se utilicen diferentes sustancias y se midan sus propiedades extensivas e intensivas.

  4. Formular hipótesis sobre la diferencia entre las sustancias basándose en los resultados obtenidos.

  5. Compartir y discutir las hipótesis formuladas por los alumnos.


Recursos: Materiales para realizar los experimentos, papel, lápices.


Sesión 3: Análisis de resultados y elaboración