Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

ROSA AYALA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Primaria 4º sobre el tema Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades.


Objetivo de la PDA: Reconocer que existen diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Fortalecer la lectura y la escritura a través del estudio de los eclipses.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recibir a los alumnos y presentar el tema de la clase.

    • Hacer una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los eclipses.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar un video corto sobre los eclipses y sus características.

    • Realizar una lectura en voz alta sobre los eclipses y destacar los conceptos importantes.

    • Proporcionar a los alumnos un folleto informativo sobre los eclipses para que exploren los contenidos de manera autónoma.



  3. Práctica (10 minutos):



    • En parejas, los alumnos deben responder preguntas de comprensión sobre la lectura y el video.

    • Compartir las respuestas en grupo.




Sesión 2:
4. Inicio (5 minutos):



  • Hacer una recapitulación de la sesión anterior y resolver dudas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes narraciones o mitos de diversas culturas que expliquen los eclipses.

    • Fomentar la reflexión y el análisis de las diferentes perspectivas culturales sobre este fenómeno.



  2. Práctica (10 minutos):



    • Los alumnos deben escribir una pequeña narración o descripción basada en una