Introducción al tema
Sebastián Salinas Odalis
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los astros que componen el sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos naturales relacionados.
- Presentar un video corto sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y su relación con el día y la noche.
- Realizar una actividad práctica donde los estudiantes se coloquen en círculo y, utilizando una pelota, representen el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol.
- Reflexionar en grupo sobre la actividad y hacer preguntas como: ¿Qué sucedería si la Tierra no girara alrededor del Sol? ¿Por qué hay cambios en la duración de los días y las noches?
- Anunciar el objetivo de la clase (PDA) y explicar que a lo largo de la secuencia didáctica se explorarán distintas explicaciones acerca de estos fenómenos naturales.
Sesión 2: Relación entre el movimiento de rotación y el día y la noche (45 minutos)
- Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre el movimiento de rotación de la Tierra.
- Presentar imágenes de distintas partes del mundo en diferentes momentos del día y pedir a los estudiantes que identifiquen si es de día o de noche en cada imagen.
- Realizar un experimento donde los estudiantes simulan el movimiento de rotación de la Tierra utilizando una linterna y un globo terráqueo.
- Promover una reflexión en grupo sobre el experimento y hacer preguntas como: ¿Qué sucede cuando la luz de la linterna se dirige hacia una parte del globo? ¿Cómo se relaciona esto con la sucesión del día y la noche?
- Pedir a los estudiantes que realicen un dibujo que represente el movimiento de rotación de la Tierra y cómo se relaciona con la sucesión del