Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

ROSA AYALA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo (PDA): Describe y representa con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre el sistema Tierra-Luna-Sol.

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos explicar la representación de un eclipse solar?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un video corto sobre los eclipses solares y lunares.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes explicaciones que los alumnos tienen sobre los eclipses solares.

    • Formación de grupos de trabajo y entrega de materiales (cartulinas, lápices, colores) para que los alumnos elaboren maquetas o dibujos que representen la formación de un eclipse solar.

    • Los grupos deberán investigar en diferentes fuentes de información (libros, internet, etc.) para obtener datos sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, así como las propiedades de la luz relacionadas con los eclipses solares.

    • Los alumnos deberán aplicar los conocimientos adquiridos para construir sus modelos o dibujos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de los trabajos realizados por cada grupo.

    • Reflexión sobre las dificultades encontradas durante la elaboración de los modelos y representaciones.

    • Planteamien