Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Jorge García- Inclusión
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Grado: Secundaria 1º
Objetivo: Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender de manera interdisciplinar: Inclusión y empatía
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final
Enfoque de inclusión: Considerar las necesidades y capacidades de todos los alumnos, adaptando actividades y recursos para garantizar la participación de todos.
Planeación de las sesiones:
Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y los objetivos de la clase. Realizar una actividad de motivación para sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la inclusión y la empatía.
Desarrollo: Introducción al concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Presentación de ejemplos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad. Análisis de las características y valores estéticos presentes en dichas manifestaciones.
Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones artísticas de personas con discapacidad. Tarea: Investigar y seleccionar una manifestación artística realizada por una persona con discapacidad para analizar en la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y revisión de la tarea. Realizar una lluvia de ideas sobre los valores estéticos y creativos presentes en la manifestac