Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Plan de clase

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Objetivo: Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar a atender: Niños de 6 y 7 años aun no reconocen, ni ubican las onomatopeyas, ni las rimas, mitos, ni leyendas de su propia comunidad.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al concepto de elementos sonoros en composiciones literarias.


• Actividad de sensibilización: Reproducir diferentes sonidos y pedir a los alumnos que identifiquen las onomatopeyas presentes en cada uno.


• Lectura de un cuento o poema que contenga elementos sonoros destacados.


• Discusión en grupo sobre los elementos sonoros identificados y su efecto en la composición.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Actividad de exploración: Pedir a los estudiantes que busquen ejemplos de rimas en canciones populares de su comunidad y los compartan en clase.


• Lectura de un poema con rimas y análisis de las mismas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Recapitulación de las rimas y onomatopeyas aprendidas.


• Actividad de creación: Los estudiantes deberán escribir un poema corto utilizando rimas y onomatopeyas.


• Compartir los poemas creados en clase.

Sesión 4 (45 minutos):

• Revisión de los poemas creados en la sesión anterior.


• Actividad de investigación: Pedir a los estudiantes que entrevisten a personas mayores de su comunidad para recopilar mitos y leyendas locales.


• Lectura y análisis de uno de los mitos o leyendas recopilados.

Sesión 5 (45 minutos):

• Reca