Introducción al tema

Amílcar Méndez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: suma y resta como operaciones inversas.

  • Actividad introductoria: los alumnos formarán parejas y se entregarán tarjetas con sumas y restas para que las resuelvan en conjunto. Luego se les pedirá que intercambien las tarjetas y resuelvan nuevamente las operaciones, pero utilizando la operación inversa.


Sesión 2: Exploración del contexto (15 minutos)



  • Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que involucren sumas y restas en su contexto: por ejemplo, comprar en una tienda, compartir objetos entre amigos, dividir un grupo en equipos, etc.

  • Se seleccionarán algunas de estas situaciones y se realizará una votación para elegir una a trabajar en profundidad.


Sesión 3: Investigación en grupos (20 minutos)



  • Los alumnos se organizarán en grupos de 3 o 4 personas y recibirán una situación problemática relacionada con su contexto elegida en la sesión anterior.

  • Cada grupo deberá investigar y resolver la situación problemática utilizando el algoritmo convencional de suma o resta, según corresponda.

  • Se animará a los alumnos a utilizar estrategias propias y a compartir ideas y métodos entre los miembros del grupo.


Sesión 4: Puesta en común y reflexión (25 minutos)



  • Cada grupo presentará su situación problemática y cómo la resolvieron utilizando el algoritmo convencional.

  • Se abrirá un debate sobre las diferentes estrategias utilizadas y se buscará identificar las relaciones entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Se plantearán preguntas reflexivas para fomentar el pensamiento crítico: ¿Qué pasaría si no tuviéramos la operación inversa? ¿Qué otras estrategias po