Reconociendo emociones

Maria Trinidad Rivera
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo emociones
Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán emociones relacionadas a diversas interacciones y situaciones.


Actividad 1:



  • Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde los alumnos se saluden y compartan cómo se sienten ese día.

  • Comentar sobre la importancia de expresar y reconocer las emociones.

  • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes situaciones (ejemplo: un niño que comparte su juguete, un niño que le pega a otro, un niño que ayuda a otro que se ha caído, etc.).

  • Pedir a los alumnos que elijan una tarjeta y expresen cómo se sienten en esa situación.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes emociones que pueden surgir en cada situación.


Actividad 2:



  • Mostrar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes expresiones faciales que representan diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

  • Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción representada en cada imagen.

  • Realizar una actividad donde los alumnos representen las diferentes emociones a través de mímica.


Sesión 2: Identificando situaciones incómodas y de miedo
Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones que les generan incomodidad, miedo o inseguridad y aprenderán a comunicarlas a un adulto de confianza.


Actividad 1:



  • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes situaciones (ejemplo: un niño que le toca de manera inapropiada, un adulto que le pide guardar un secreto, un niño que se burla de otro, etc.).

  • Pedir a los alumnos que elijan una tarjeta y expresen cómo se sentirían en esa situación.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes emociones que pueden surgir en cada