Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Tema: Uso de croquis y mapas para representar lugares.

Grado: 4º de primaria.

Objetivo: Elaborar mapas para representar lugares.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Los alumnos desconocen el significado de la palabra croquis y su representación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para representar lugares.


• Introducción al concepto de croquis y su importancia.


• Actividad: Mostrar diferentes ejemplos de croquis y mapas para que los alumnos los observen y analicen.


• Discusión en grupo: ¿Qué elementos observan en los croquis y mapas? ¿Para qué se utilizan?


• Reflexión: ¿Por qué es importante saber hacer un croquis o un mapa? ¿En qué situaciones podríamos necesitar hacer uno?

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior.


• Introducción a los componentes básicos de un croquis: título, leyenda, escala y orientación.


• Actividad: Los alumnos dibujarán un croquis de su aula, utilizando los componentes aprendidos.


• Compartir y comparar los croquis elaborados por los alumnos.


• Reflexión: ¿Qué dificultades encontraron al hacer el croquis? ¿Qué elementos del aula fueron más difíciles de representar?

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior.


• Introducción al concepto de mapas y su importancia.


• Actividad: Los alumnos realizarán un mapa representando el recorrido que hacen desde su casa hasta la escuela.


• Compartir y comparar los mapas elaborados por los alumnos.


• Reflexión: ¿Qué elementos incluyeron en su mapa? ¿Qué info