Las tensiones en el siglo XX

Marco César Hernández
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX


Tema: Las acciones del gobierno cardenista


Objetivo (PDA): Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: "Las tensiones en el siglo XX y las acciones del gobierno cardenista"

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes representativas de la época y preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema.

  • Planteamiento del problema: "Imaginen que son historiadores y deben investigar las acciones que llevó a cabo el gobierno cardenista. ¿Cómo podríamos obtener información sobre esto?"


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Organización de equipos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Investigación en el aula: Cada equipo recibirá una tarjeta con una acción concreta del gobierno cardenista para investigar y relacionar con eventos pasados o simultáneos.

  • Recopilación de información: Los equipos buscarán información en diferentes fuentes (libros, internet, documentos históricos) para responder las preguntas planteadas en la tarjeta.

  • Elaboración de un mapa conceptual: Cada equipo deberá construir un mapa conceptual que represente la relación entre la acción cardenista y los eventos pasados o simultáneos.


Sesión 2:



  • Exposición de los mapas conceptuales: Cada equipo presentará su mapa conceptual al resto de la clase, explicando las conexiones históricas que encontraron.

  • Debate y discusión: Se abrirá un espacio d