Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Jahir González
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que hay leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.


Objetivo: Identificar que hay leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de la interculturalidad y sustentabilidad a través de una breve explicación.

  • Indicar a los alumnos que trabajarán en grupos para resolver un problema relacionado con el reconocimiento de los derechos que posee el niño.

  • Establecer las normas de trabajo en grupo y los criterios de evaluación.


Sesión 2: Investigación y análisis del problema (20 minutos)



  • Cada grupo investigará sobre los derechos que posee el niño en relación con la salud y el medio ambiente.

  • Los alumnos deberán recopilar información de diferentes fuentes, como libros, internet o entrevistas a personas cercanas a ellos.

  • Los grupos deberán realizar un análisis de la información recopilada y establecer las relaciones entre los derechos humanos, la salud y el medio ambiente.


Sesión 3: Generación de propuestas (15 minutos)



  • Los grupos discutirán y generarán propuestas de acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección del medio ambiente.

  • Los alumnos deberán jus