Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Lorena Luna
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 5º de primaria


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana".

  • Motivación: Mostrar imágenes y fotos relacionadas con la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué causas llevaron al movimiento de independencia en México? ¿Cuál fue la injusticia social en esa época? ¿Cuáles fueron las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares?

  • Formación de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de trabajo.

  • Investigación: Los equipos investigan en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas sobre las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Sesión 2:



  • Socialización de la investigación: Los equipos comparten sus hallazgos sobre las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

  • Debate: Se genera un debate entre los equipos para analizar las diferentes perspectivas e interpretaciones.

  • Reflexión: Los alumnos reflexionan sobre la existencia de grupos no