Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes preguntas con palabras interrogativas y analizar su uso y función en cada caso.


• Explicación teórica sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Ejercicios prácticos para identificar y acentuar correctamente las palabras interrogativas.

Sesión 2:

• Revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Actividad de búsqueda de información: Los alumnos deberán investigar en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) sobre un tema de interés para ellos y elaborar preguntas utilizando las palabras interrogativas.


• Reflexión grupal sobre el proceso de búsqueda de información y la importancia de hacer preguntas adecuadas.

Sesión 3:

• Repaso de los conceptos aprendidos en las sesiones anteriores.


• Actividad de aplicación: Los alumnos deberán crear un noticiero ficticio en grupos pequeños. Cada grupo será responsable de investigar y seleccionar una noticia actual para presentarla en formato de noticiero de radio o televisión.


• Reflexión individual sobre la importancia de mantenerse informado a través de los noticieros y la forma en que se obtiene la información.

Sesión 4:

• Revisi