Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Nefri De
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Formación cívica y ética


Objetivo (PDA): Apreciar la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de violencia, lectura y escritura.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de opinión sobre la igualdad sustantiva y la interculturalidad.

  2. Producción escrita sobre la importancia de la inclusión y el respeto a la diversidad.


Planeación de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre el tema de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Presentar un caso ficticio de discriminación en el ámbito escolar y pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo se sienten al respecto.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles el primer problema relacionado con la violencia en la escuela.

  • Cada grupo deberá analizar el problema, identificar sus causas y proponer posibles soluciones desde la perspectiva de la igualdad sustantiva y la interculturalidad.

  • Los grupos presentarán sus propuestas al resto de la clase y se abrirá un debate para discutir las diferentes ideas.


Cierre:



  • Resumir las principales ideas debatidas durante la sesión.

  • Plante