Exploración de la identidad personal

Naty Sanchez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de la identidad personal


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, describirse físicamente, identificar sus habilidades y dificultades, y expresar sus gustos y disgustos en su lengua materna o utilizando otros lenguajes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es la identidad y por qué es importante. Explorar respuestas y generar una conversación en grupo.

    • Presentación del tema: Explicar que la identidad está relacionada con quiénes somos y cómo nos vemos a nosotros mismos. Mostrar imágenes de diferentes personas y preguntar a los alumnos qué pueden observar acerca de la identidad de esas personas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?": Entregar tarjetas con descripciones de diferentes rasgos físicos, habilidades y gustos. Los estudiantes deben pegar la tarjeta en su frente sin verla y hacer preguntas a sus compañeros para descubrir quiénes son.

    • Actividad 2: El espejo mágico: Proporcionar espejos pequeños a los alumnos y pedirles que se observen a sí mismos. Luego, deben describir alguna característica física que les guste y otra que les gustaría cambiar.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo: Pedir a los alumnos que compartan algunas de las características que descubrieron sobre sí mismos y cómo se sienten al reconocerlas.

    • Tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que conversen con sus familias acerca de su origen étnico, cultural y linguístico, y que traigan historias o objetos que representen su identidad.




Sesión 2: Exploración de la pertenencia a un territorio y la interacción con personas cercanas