Los seres vivos y los fenómenos naturales

Ingrid Melissa Montano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1: Los eclipses


Objetivo: Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, específicamente los eclipses.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que conocen. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar una breve introducción sobre los eclipses, explicando que es cuando un objeto celeste se interpone entre el Sol y la Tierra, causando una sombra en la superficie terrestre.

  • Mostrar imágenes y videos de diferentes tipos de eclipses (eclipse solar, eclipse lunar) para que los alumnos puedan visualizarlos.

  • Explicar las diferencias entre los dos tipos de eclipses y resaltar la importancia de no mirar directamente al Sol durante un eclipse solar.

  • Fomentar la participación de los alumnos con preguntas abiertas, como: ¿Alguien ha presenciado un eclipse? ¿Qué saben sobre ellos?



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan simular un eclipse utilizando una linterna y una bola de papel.

  • Permitir que los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos previos sobre los eclipses.

  • Dar una breve conclusión sobre lo aprendido en la sesión y agradecer la participación de los alumnos.


Recursos:



  • Imágenes y videos de eclipses

  • Linterna

  • Bola de papel

  • Pizarrón y marcadores


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación participativa



  • Observar la participación y el interés de los alumnos durante la explicación y la actividad práctic