Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo: Elaborar mapas para representar lugares.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Escasez de agua.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Explicar a los alumnos la importancia de conocer y poder representar lugares en mapas.


• Reflexionar sobre la problemática de escasez de agua.


• Invitar a los alumnos a pensar en posibles soluciones para el problema.


• Realizar una actividad artística relacionada con el tema, por ejemplo, dibujar un mapa imaginario.

Sesión 2: Elaboración de croquis (45 minutos)

• Repasar conceptos básicos sobre croquis y mapas.


• Explicar la diferencia entre croquis y mapas.


• Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos elaboren croquis de su salón de clases, utilizando medidas y ubicando elementos importantes.


• Reflexionar sobre la importancia de la precisión y claridad en la elaboración de croquis.

Sesión 3: Elaboración de mapas (45 minutos)

• Introducir el concepto de mapas y su utilidad para localizar lugares y describir trayectos.


• Mostrar ejemplos de mapas y explicar sus elementos clave: leyenda, escala, orientación, etc.


• Proponer a los alumnos la elaboración de un mapa de su escuela, tomando en cuenta la problemática de la escasez de agua.


• Trabajar en grupos para diseñar y elaborar el mapa, considerando elementos como fuentes de agua, sistemas de riego, etc.

Sesión 4: Presentación de mapas (45 minut