El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Andrea Michelle Viramontes
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Objetivo PDA: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Violencia en el aula


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Sesión 1:

    • Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

    • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

    • Explicar la importancia del tema y cómo se relaciona con la problemática de la violencia en el aula.

    • Plantear la pregunta generadora: ¿Cómo afecta el calentamiento global a los ciclos biogeoquímicos y a los ecosistemas?




Fase 2: Desarrollo



  • Sesión 2:



    • Actividad: Investigación guiada sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

    • Los alumnos deberán buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) y recopilar datos relevantes.

    • Organizar grupos de trabajo para compartir la información obtenida y discutir sobre las implicaciones del calentamiento global en los ciclos biogeoquímicos.



  • Sesión 3:



    • Actividad: Elaboración de redes y pirámides tróficas.

    • Los alumnos deberán representar gráficamente las relaciones alimentarias entre los organismos de un ecosistema, teniendo en cuenta los diferentes niveles tróficos.

    • Reflexión sobre