Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos
Ludivina Martinez
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos
Objetivo (PDA): Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender de manera interdisciplinar: Lectura y comprensión lectora
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del objetivo de la clase y del problema a atender.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los alimentos y su importancia en la dieta saludable.
Desarrollo:
- Exposición del tema "Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos".
- Realización de una lectura colaborativa sobre los distintos tipos de alimentos y su composición química.
- Organización de grupos de trabajo para que los estudiantes realicen una investigación sobre los saberes de pueblos y culturas en relación con los alimentos y su importancia en el diseño de menús saludables.
- Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y compartirlos con el resto de la clase.
Cierre:
- Reflexión en grupo sobre los saberes de pueblos y culturas en relación con los alimentos.
- Elaboración de conclusiones sobre la importancia de estos saberes en el diseño de menús saludables.
- Asignación de tareas para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso de las conclusiones de la sesión anterior.
- Planteamiento de preguntas de indagación sobre el tema.
Desarrollo:
- Realización de una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen