La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Viridiana Morales
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta apegos seguros y la continuidad cultural, por medio de objetos que se trasladan de su familia al servicio educativo y viceversa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.


Objetivo: Experimentar apegos seguros y la continuidad cultural, por medio de objetos que se trasladan de su familia al servicio educativo y viceversa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los alumnos no identifican su país México, nacionalidad, música, tradicional, como comida, lugares, juguetes y trajes típicos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Presentación del problema a los alumnos. Explicar que vamos a trabajar en la identificación de su país, nacionalidad, música, tradiciones, comida, lugares, juguetes y trajes típicos.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben de México y su cultura. Anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y valorar nuestra cultura. Asignar tarea: pedir a los alumnos que traigan algún objeto característico de su familia para compartir en la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Pedir a los alumnos que muestren y expliquen los objetos que trajeron de su familia. Fomentar la participación de todos y promover la escucha activa.

  • Desarrollo: Organizar una exposición en el aula con los objetos y permitir que los alumnos los manipulen y conozcan más sobre ellos. Realizar preguntas a los alumnos para fomentar la reflexión y el diálogo.

  • Cierre: Realizar una dinámica en grupo en la que los alumnos compartan sus experiencias y reflexionen sobre la importancia de estos objetos en su vida cotidiana.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Inicio: Repasar lo apr