Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la Educación Física

Plan de clase

Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la Educación Física

Objetivo (PDA): Emplear el pensamiento estratégico para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problemática interdisciplinar: Entrenamiento deportivo

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es el pensamiento estratégico y cómo puede aplicarse en la Educación Física.


• Presentar el problema del entrenamiento deportivo y cómo el pensamiento estratégico puede ser útil en su resolución.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 a 5 personas y asignarles un deporte específico.


• Pedir a cada grupo que diseñe una estrategia de entrenamiento para mejorar en ese deporte, considerando aspectos técnicos, tácticos y físicos.


• Brindarles tiempo para debatir y planificar su estrategia, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración.


• Solicitar a cada grupo que presente su estrategia al resto de la clase, explicando los fundamentos y beneficios de la misma.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre las estrategias presentadas, destacando las ideas más innovadoras y creativas.


• Plantear preguntas para que los estudiantes relacionen el uso del pensamiento estratégico con los problemas cotidianos y cómo puede ser aplicado en diversas áreas de su vida.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos deberán investigar y presentar ejemplos de estrategias utilizadas por atletas profesi