Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Problema: Complicaciones en comunicar un suceso importante en la comunidad.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de análisis de géneros periodísticos.


2. Lista de cotejo de presentación oral de sucesos significativos.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentar el objetivo y la problemática de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos más significativos de la comunidad.


• Establecer la importancia de comunicar estos sucesos y preservar la memoria colectiva.

Fase de desarrollo:

• Introducir los diferentes géneros periodísticos de interpretación (crónica, reportaje, entrevista, columna, etc.).


• Explicar las características de cada género y su utilidad para comunicar sucesos significativos.


• Realizar ejemplos prácticos de cada género periodístico.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar un suceso significativo y elegir el género periodístico adecuado para comunicarlo.

Fase de cierre:

• Resumen de lo aprendido en la sesión.


• Reflexión sobre la importancia de preservar la memoria colectiva a través de los géneros periodísticos.


• Entrega de la tarea para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.


• Realizar