Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

CIANYA AGUIAR
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una reflexión en inglés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Investigar un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una reflexión en inglés.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática transversal: Convivencia escolar.


Enfoque transversal: Vida saludable e igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica para evaluar la investigación y redacción de la reflexión en inglés.

  2. Cuestionario de retroalimentación sobre la experiencia del proyecto comunitario y su impacto en la convivencia escolar.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad de calentamiento para activar el conocimiento previo de los estudiantes sobre la temática de relatos en inglés.

  • Presentación del proyecto: Explicar a los estudiantes que realizarán un proyecto comunitario en el cual investigarán un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo para redactar una reflexión en inglés.

  • Presentación de la problemática transversal: Introducir el tema de la convivencia escolar y su importancia en el proyecto. Discutir brevemente ejemplos de situaciones de convivencia escolar positivas y negativas.


Desarrollo:



  • Explicación del objetivo: Leer y explicar el objetivo del proyecto.

  • Formación de grupos: Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles la tarea de elegir un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo para investigar.

  • Investigación: Brindar tiempo en clase para que los grupos realicen la investi