El reto del cambio climático y la escasez de agua

Nayeli Nuñez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El reto del cambio climático y la escasez de agua


Objetivo (PDA): Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: El reto del cambio climático y su impacto en la escasez de agua.

  • Generación de preguntas orientadoras como: ¿Cuáles son las principales causas del cambio climático? ¿Cómo afecta el cambio climático a la disponibilidad de agua dulce en diferentes regiones del mundo?

  • Motivación al aprendizaje mediante la proyección de imágenes, videos o testimonios relacionados con el tema.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre lo que ya conocen acerca del cambio climático y la escasez de agua.


Fase 2: Desarrollo



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega del problema a resolver: Los alumnos deberán investigar acerca de las principales causas y consecuencias del cambio climático, así como las medidas que se pueden tomar para enfrentar la escasez de agua.

  • Los grupos deberán realizar una investigación utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, documentos científicos, etc.).

  • Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación de manera creativa, ya sea mediante una presentación multimedia, un mural, una maqueta, etc.

  • Los alumnos deberán preparar una exposición oral sobre los principales hallazgos y conclusiones de su investigación.


Fase 3: Cierre



  • Expo