Explorando portadores de texto en el contexto familiar

Fabián M
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando portadores de texto en el contexto familiar
Objetivo: Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificar su uso, propósitos y lengua en la que están escritos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que conocen.

  • Presentar imágenes de diferentes portadores de texto y preguntar a los estudiantes si los reconocen y si los han visto en su hogar.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles una lista de preguntas para que realicen una entrevista a un adulto en su hogar. Algunas preguntas podrían ser: ¿Qué tipo de portadores de texto tienen en casa? ¿Quién los utiliza y para qué? ¿En qué lengua están escritos?

  • Cada grupo deberá elaborar un informe con las respuestas obtenidas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Compartir los informes elaborados por los grupos y realizar una puesta en común.

  • Reflexionar sobre la importancia de los portadores de texto en la vida diaria y su relación con el aprendizaje escolar.


Sesión 2: Análisis de los portadores de texto encontrados
Objetivo: Analizar los portadores de texto identificados en la sesión anterior, identificando características comunes y diferencias entre ellos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una recapitulación de la sesión anterior, recordando los portadores de texto encontrados y los propósitos para los que son utilizados en el contexto familiar.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes portadores de texto para que los analicen y comparen.

  • Cada grupo deberá completar una tabla comparativa