Los seres vivos y los elementos de la naturaleza

Aida Rincon
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los elementos de la naturaleza


Objetivo de la clase:
Los alumnos harán preguntas sobre elementos de la naturaleza que les den curiosidad, y enriquecerán sus preguntas con las de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos tienen interés en realizar un terrario y explorar los elementos de la naturaleza.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de los seres vivos y los elementos de la naturaleza.

  • Motivar a los alumnos a compartir sus ideas y preguntas sobre estos temas.

  • Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico.


Sesión 2: Exploración de los elementos de la naturaleza (15 minutos)



  • Realizar una salida al aire libre donde los alumnos puedan recoger elementos de la naturaleza como hojas, piedras, ramas, etc.

  • Observar y describir los elementos recolectados.

  • Fomentar la observación detallada y el pensamiento crítico sobre su origen y características.


Sesión 3: Elaboración del terrario (20 minutos)



  • Explicar a los alumnos cómo hacer un terrario con los elementos de la naturaleza recolectados.

  • Guiar a los alumnos en la construcción del terrario, fomentando la colaboración y el trabajo en equipo.

  • Reflexionar sobre la importancia de cuidar y respetar los seres vivos en el terrario.


Sesión 4: Investigación y enriquecimiento de preguntas (20 minutos)



  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre un elemento de la naturaleza que les llame la atención.

  • Compartir en parejas o grupos pequeños los resultados de la investigación.

  • Enricher las preguntas iniciales con las ideas y preguntas de