Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Ismael Molina
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo: Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y asociarlos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Comprender la importancia de los sistemas sol, tierra y luna en nuestra vida diaria.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Pregunta a los alumnos si alguna vez han mirado al cielo y se han preguntado por qué el Sol sale y se pone, o por qué hay diferentes estaciones en el año.



  1. Exploración (20 minutos)



  • Presenta diferentes imágenes del sistema Tierra-Luna-Sol y pide a los alumnos que observen y describan lo que ven.

  • Anima a los alumnos a formular preguntas sobre el tema y anótalas en un pizarrón o papelógrafo.



  1. Indagación (15 minutos)



  • Divide a los alumnos en grupos pequeños y entrega a cada grupo materiales como globos terráqueos, pelotas, lámparas y cartulinas.

  • Pide a los grupos que realicen experimentos o construyan modelos para representar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los fenómenos asociados.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Inicia la sesión recordando las preguntas que se formularon en la sesión anterior y anima a los alumnos a compartir sus experimentos o modelos.



  1. Reflexión (20 minutos)



  • Mediante preguntas guía, lleva a los alumnos a reflexionar sobre los resultados de sus experimentos y cómo se relacionan con los fenómenos naturales observados.

  • Fome