Los seres vivos y los fenómenos naturales

Lezly Jazmin Miranda
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Objetivo de la clase (PDA): Expresar en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indagar en diferentes fuentes de consulta.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen algún fenómeno natural y qué saben sobre él.

  2. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que muchos fenómenos naturales ocurren a su alrededor y que es importante comprender por qué suceden.

  3. Investigación inicial: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los fenómenos naturales que conocen y anotarlos en el pizarrón. Luego, en grupos pequeños, los alumnos investigarán en libros y materiales proporcionados por el maestro para obtener más información sobre un fenómeno específico.

  4. Puesta en común: Los grupos comparten la información que encontraron sobre sus fenómenos naturales asignados.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar los fenómenos naturales investigados en la sesión anterior y su importancia en nuestro entorno.

  2. Experimento: Realizar un experimento sencillo que demuestre un fenómeno natural, como la evaporación del agua o la formación de rocío. Los alumnos podrán observar el proceso y luego discutir sobre lo que sucede y por qué.

  3. Reflexión: Guiar una discusión con preguntas como: ¿qué aprendimos de este experimento? ¿Por qué creen que sucede este fenómeno natural? ¿Qué otros fenómenos naturales les gustaría investigar?


Sesión 3:



  1. Activi