El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

María Isabel Sanchéz Pérez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo PDA: Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Grupo multigrado 1º y 2º, la mayoría de los alumnos son de nuevo ingreso, y están reconociendo las habilidades de su cuerpo.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivos:



  • Reconocer las diferentes partes del cuerpo y su función.

  • Explorar el espacio inmediato a través de movimientos corporales.


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento y movimientos articulares para preparar el cuerpo.

  2. Presentación del tema: Introducir el concepto de dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno utilizando imágenes y ejemplos visuales.

  3. Juego de imitación: Los alumnos deberán imitar los movimientos del docente para reconocer las diferentes partes del cuerpo.

  4. Movimientos corporales: Los alumnos se desplazarán por el aula realizando movimientos como caminar, saltar, rodar, etc., mientras identifican las diferentes partes de su cuerpo.


Recursos:



  • Imágenes y ejemplos visuales.

  • Espacio amplio para moverse.


Sesión 2:


Objetivos:



  • Utilizar el espacio inmediato para ubicar objetos y personas.

  • Realizar recorridos y desplazamientos de forma intuitiva.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar los conceptos aprendidos en la sesión anterior a través de preguntas y ejemplos.

  2. Juego de ubicación: Los alumnos formarán parejas y uno de ellos cerrará los ojos. El otro d