Explorando los saberes numéricos a través de la representación gráfica en diversos contextos socioculturales

veronica olvera
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los saberes numéricos a través de la representación gráfica en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y la representación gráfica, y desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo registran información en su entorno y si alguna vez han utilizado gráficas para hacerlo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar brevemente el concepto de saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno.

    • Presentar ejemplos de gráficas y explicar su función.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen objetos en categorías (por ejemplo, colores, formas, tamaños) y representen la información en una gráfica sencilla.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la representación gráfica para organizar la información.

    • Plantear una pregunta abierta sobre cómo podrían utilizar gráficas en su vida diaria.




Sesión 2: Explorando diferentes tipos de gráficas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con diferentes tipos de gráficas y desarrollar habilidades de pensamiento crítico y comunicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recopilar las respuestas de la pregunta planteada en la sesión anterior y generar una lista en común de situaciones en las que se podrían utilizar gráficas.

    • Presentar diferentes tipos de gráficas (de barras, de lí