Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.

ruben Rubio
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora guiones en inglés y los dramatiza, sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.


Objetivo (PDA): Elaborar guiones en inglés y dramatizarlos sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática interdisciplinaria: Pensamiento matemático y lectoescritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1 - Inicio:



  • Presentación del tema: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto en las que la comunicación asertiva e intercultural puede ser la solución.

  • Introducir la metodología del proyecto comunitario y explicar cómo se relaciona con el tema y el objetivo.


Fase 2 - Desarrollo:
Sesión 1:



  • Explorar diferentes manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a través de la lectura de textos, videos o imágenes.

  • Realizar actividades de comprensión y análisis de dichas manifestaciones.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una manifestación cultural, lingüística o artística para investigar más a fondo.


Sesión 2:



  • Los estudiantes presentan sus investigaciones ante el grupo.

  • Se fomenta la discusión y el intercambio de ideas sobre las manifestaciones presentadas.

  • Se plantean situaciones de conflicto relacionadas con cada manifestación y se les pide a los estudiantes que elaboren guiones en inglés para resolver dichas situaciones mediante la comunicación asertiva e intercultural.


Sesión 3:



  • Los estudiantes ensayan la dramatización de los guiones en grupos.

  • Se les brinda retroali