Reconocimiento y valoración de las características individuales

Luci Becerra
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento y valoración de las características individuales (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos reconocerán y descubrirán sus características y cambios corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades que los hacen personas únicas.

  • Los alumnos valorarán y respetarán la diversidad en sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de los alumnos.

    • Reflexión inicial: ¿Qué significa ser una persona única? ¿Por qué es importante respetar la diversidad?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una actividad grupal: "El árbol de las características".

      • Los alumnos dibujarán un árbol y escribirán en sus hojas sus características físicas, gustos, intereses, necesidades y capacidades.

      • Compartirán sus árboles con el resto de la clase y comentarán las diferencias y similitudes que encuentren.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: ¿Qué hemos aprendido hoy sobre nuestras características individuales? ¿Cómo podemos valorar y respetar la diversidad en nuestra clase?




Sesión 2: Lectura y escritura inclusiva (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos desarrollarán habilidades de lectura y escritura mientras promueven la inclusión y la igualdad de género.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de los conceptos de lectura y escritura.

    • Reflexión inicial: ¿Por qué es importante que todos tengamos las mismas oportunidades de aprender a leer y escribir?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una actividad grupal: "Lectura inclusiva".

      • Los alumnos leerán un cuento en voz alta, turnándose para leer cada uno un fragmento.

      • Resaltarán la importancia de que todos tengan la oportunid