Reducir brechas de desigualdad favoreciendo la interculturalidad.

KARLA PATRICIA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - 3º de secundaria: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Tema: Reducir brechas de desigualdad favoreciendo la interculturalidad.


Objetivo (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Se realizará una observación del desempeño y participación de los alumnos durante las actividades y discusiones en clase, evaluando su nivel de participación, respeto y comprensión del tema.

  2. Producto final: Los alumnos deberán realizar un proyecto escrito o multimedia que demuestre su comprensión del tema y su capacidad para proponer acciones concretas para reducir brechas de desigualdad y favorecer la interculturalidad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.

  • Presentación del problema: "¿Qué brechas de desigualdad existen en nuestra comunidad en relación a la interculturalidad?".


Desarrollo:



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación y análisis de las brechas de desigualdad en relación a la interculturalidad presentes en su comunidad.

  • Elaboración de un diagnóstico sobre las principales brechas de desigualdad identificadas.


Cierre: