Introducción al tema

Juan Tobias
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y su aplicación en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar a los alumnos la problemática del desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés.
    b. Generar una lluvia de ideas sobre posibles movimientos y desplazamientos de ese animal.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Explicar a los alumnos el concepto de multiplicación y su relación con la división como operaciones inversas.
    b. Realizar ejemplos utilizando situaciones problemáticas relacionadas con el desplazamiento del animal seleccionado.
    c. Presentar diversas formas de resolución de las divisiones, haciendo énfasis en el uso de la multiplicación como estrategia.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división.
    b. Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán investigar y traer ejemplos de situaciones problemáticas que involucren divisiones y su relación con la multiplicación.




Sesión 2: Aplicación de multiplicación y división en situaciones problemáticas
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones, utilizando diversos procedimientos y la multiplicación como estrategia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior y debatir en grupo sobre los ejemplos encontrados.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentar situaciones problemáticas que involucr