Explorando el contorno de figuras y cuerpos geométricos

Ixchel Rico
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Explorando el contorno de figuras y cuerpos geométricos


Objetivo: Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas, y pedirles que identifiquen y describan su contorno.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Mostrar imágenes de figuras y cuerpos geométricos en diferentes orientaciones y pedir a los alumnos que dibujen su contorno en su cuaderno.

    • Proporcionar figuras geométricas en 3D y pedir a los alumnos que identifiquen el contorno de cada una.

    • Realizar una actividad de reconocimiento de contornos, donde los alumnos deben identificar los objetos a partir de su contorno.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de distinguir entre el contorno y la superficie de las figuras y cuerpos geométricos.


Sesión 2:
Título: Calculando el perímetro


Objetivo: Reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Mostrar una figura geométrica y preguntar a los alumnos qué creen que representa el perímetro.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Explicar el concepto de perímetro y su fórmula.

    • Realizar ejemplos prácticos de cálculo de perímetro, utilizando figuras geométricas simples.

    • Presentar situaciones problemáticas donde los alumnos deban calcular el perímetro de diferentes figuras.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de calcular el perímetro en la resolución de problemas cotidianos.


Sesión 3:
Título: Midiendo la superficie


Objetivo: Reconocer el área como la medida de la su