Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: La importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.


• Actividad de sensibilización: Los alumnos compartirán sus experiencias de lectura y escritura en el hogar.


• Lectura de un cuento corto en voz alta.


• Actividad práctica: Los alumnos buscarán en su hogar diferentes portadores de texto y los llevarán a la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de los portadores de texto que los alumnos llevaron.


• Clasificación de los portadores de texto según su propósito de uso.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán una pequeña investigación en su hogar para identificar en qué lengua se encuentran los portadores de texto.


• Registro de resultados.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación de los resultados de la investigación realizada por los alumnos.


• Conversación sobre las diferentes lenguas presentes en los portadores de texto.


• Actividad práctica: Los alumnos crearán un cuadro comparativo con los diferentes portadores de texto encontrados y la lengua en la que están escritos.


• Registro de los cuadros comparativos.

Sesión 4 (45 minutos):

• Lectura de diferentes portadores de texto que los alumnos llevaron al aula.


• Análisis de los diferentes propósitos de uso de los portadores de texto.


• Ac