Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

MARIA FERNANDA ORONA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Grado: 2º de primaria


Objetivo: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión rápida del tema de la clase anterior.

    • Introducción del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los cambios que han ocurrido en nuestra comunidad a lo largo del tiempo".



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema: "Imaginen que viajamos en el tiempo y llegamos a nuestra comunidad hace 50 años. ¿Cómo creen que era la vida cotidiana en ese entonces? ¿Qué cosas eran diferentes? ¿Qué cosas se han mantenido igual?"

    • Se les pide a los alumnos que piensen en estas preguntas y compartan sus ideas en parejas.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Los alumnos se agrupan en equipos de 4 o 5.

    • Cada equipo recibe un conjunto de fuentes (orales, escritas, fotográficas, testimoniales y/o digitales) que representan la vida cotidiana en diferentes épocas de la comunidad.

    • Los alumnos analizan y discuten las fuentes en sus equipos, identificando los cambios y permanencias en la vida cotidiana.

    • Cada equipo registra sus hallazgos en un cuaderno o pizarra.



  4. Representación (10 minutos):



    • Cada equipo selecciona un cambio o permanencia que consideren importante y lo representa por medio