Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad - Características de la energía mecánica

DIEGO CESAR GUERRERO
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad - Características de la energía mecánica


Objetivo (PDA): Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del tema y su relevancia en la vida cotidiana, destacando la importancia de aprovechar la energía de manera sustentable para cuidar el medio ambiente.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos analizar las características de la energía mecánica y qué casos conocemos donde se conserva?"


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por energía mecánica, qué tipos de energía mecánica conocen y ejemplos de situaciones donde se conserve dicha energía.

  • Exposición del docente sobre los conceptos de energía cinética y energía potencial, utilizando ejemplos prácticos y sencillos.

  • División de los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes para investigar sobre diferentes casos donde se conserve la energía mecánica, como por ejemplo el péndulo, la caída libre o el tiro parabólico.

  • Los grupos deberán investigar y analizar las características de la energía mecánica en cada caso, identificando cómo se conserva y qué factores influyen en su transformación.

  • Cada grupo deberá preparar una presentación corta para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de las investigaciones por parte de los grupos, fomentando la participación y la discusión entre