Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Guadalupe mosqueda
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Objetivo PDA: Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción y contextualización



  • Presentación de los principales actores del movimiento de independencia y su importancia histórica.

  • Introducción a la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas.

  • Presentación del problema: Conocer la situación que prevalecía en la Nueva España durante el movimiento insurgente de independencia.


Sesión 2 (45 minutos) - Análisis de fuentes históricas



  • Los estudiantes trabajarán en grupos y se les proporcionará una serie de fuentes históricas (cartas, periódicos, diarios, etc.) que describen la situación en la Nueva España durante el movimiento insurgente de independencia.

  • Los estudiantes analizarán las fuentes y responderán preguntas relacionadas con el problema planteado.


Sesión 3 (45 minutos) - Debate y discusión



  • Los grupos presentarán sus análisis de las fuentes y compartirán sus conclusiones.

  • Se abrirá un debate y se fomentará la discusión entre los estudiantes sobre la situación en la Nueva España durante el movimiento insurgente de independencia.

  • Se enfatizará la interculturalidad crítica y la igualdad de género al analizar la participación de muje