Introducción al azar y probabilidad

flavio olivares
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al azar y probabilidad
Objetivo: Comprender el concepto de azar y probabilidad y su importancia en el cálculo de la ocurrencia de eventos mutuamente excluyentes y complementarios.


Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y preguntar si saben qué es el azar y la probabilidad.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones en las que se pueda aplicar el concepto de azar y probabilidad.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente el concepto de azar y probabilidad.

  • Mostrar ejemplos concretos de situaciones en las que se pueda aplicar la probabilidad.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen la probabilidad de ocurrencia de eventos mutuamente excluyentes.


Cierre:



  • Realizar una actividad en grupos en la que los alumnos apliquen los conceptos aprendidos para calcular la probabilidad de ocurrencia de eventos complementarios.

  • Hacer una breve reflexión sobre la importancia de la probabilidad en la vida cotidiana.


Sesión 2:
Tema: Regla de la suma
Objetivo: Aplicar la regla de la suma para calcular la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes.


Inicio:



  • Repasar brevemente el concepto de eventos mutuamente excluyentes y su relación con la regla de la suma.


Desarrollo:



  • Explicar detalladamente la regla de la suma y cómo se aplica en el cálculo de la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes utilizando la regla de la suma.


Cierre:



  • Realizar una actividad en parejas en la que los alumnos diseñen situaciones hipotéticas en las que se puedan aplicar la regla