Funciones vitales de plantas y animales

Rubiel Lopez Rivera
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Funciones vitales de plantas y animales


Sesión 1 (Introducción al tema y motivación)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por la biodiversidad y las especies en peligro de extinción.


Actividad 1: Presentación de imágenes de diferentes especies en peligro de extinción.



  • Mostrar imágenes de animales en peligro de extinción y plantas en riesgo.

  • Fomentar la reflexión y la empatía hacia estas especies.

  • Realizar preguntas para que los estudiantes compartan sus conocimientos previos y sus inquietudes sobre la biodiversidad.


Actividad 2: Debate sobre la importancia de conservar las especies en peligro de extinción.



  • Organizar un debate en el que los estudiantes expongan sus opiniones sobre por qué es importante conservar estas especies.

  • Fomentar el respeto y la escucha activa durante el debate.

  • Registrar las ideas principales en un cartel y colocarlo en el aula como recordatorio.


Sesión 2 (Investigación sobre las funciones vitales de plantas y animales)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar y comprender las funciones vitales de plantas y animales.


Actividad 1: Investigación sobre las funciones vitales.



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una función vital (respiración, alimentación, reproducción, etc.).

  • Proporcionar material de consulta (libros, internet, etc.) para que los estudiantes investiguen sobre la función vital asignada a su grupo.

  • Cada grupo deberá presentar un informe escrito y una breve exposición sobre la función vital asignada.


Actividad 2: Elaboración de murales sobre las funciones vitales.



  • Cada grupo creará un mural en el que representen visualmente la función vital asign