Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos

Luis Ernesto Martinez
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica características y funciones de las cartas y otros textos epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos


Tema: Identificación de características y funciones de las cartas y otros textos epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica.


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de las cartas y otros textos epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica.


Problema a atender: Baja motivación de los alumnos de tercer grado de primaria por los contenidos y actividades escolares.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas para recordar qué es una carta y cómo se escriben.

  • Preguntar a los alumnos si han enviado o recibido alguna carta y qué creen que se puede escribir en una carta.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar una breve explicación sobre las características y funciones de las cartas y otros textos epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica.

  • Mostrar ejemplos de cartas y otros textos epistolares para que los alumnos identifiquen sus características.



  1. Actividad práctica (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una carta ficticia.

  • Los alumnos deberán identificar las características de la carta y responder a preguntas relacionadas con su función.

  • Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.



  1. Reflexión final (5 minutos):



  • Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus respuestas y conclusiones.

  • Destacar la importancia de la comunicación a distancia y el uso de textos epistolares en diferentes situaciones.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Retroalimentación