Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales.

Erika Muñoz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales.


Objetivo: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Los seres vivos y sus elementos, procesos y fenómenos naturales.

  • Realizar preguntas iniciales para activar el pensamiento de los alumnos: ¿Qué es un ser vivo? ¿Qué elementos conforman a los seres vivos? ¿Qué procesos ocurren en los seres vivos? ¿Qué fenómenos naturales afectan a los seres vivos?


Desarrollo (25 minutos):



  • Proporcionar materiales como imágenes, videos o ejemplos de diferentes seres vivos, elementos, procesos y fenómenos naturales.

  • Organizar a los alumnos en grupos colaborativos.

  • Cada grupo deberá elegir uno de los elementos, procesos o fenómenos naturales y realizar una indagación sobre él.

  • Los alumnos deberán hacer preguntas, explorar su entorno, buscar información, comparar lo que saben, registrar datos y explicar sus hallazgos.

  • El docente deberá guiar y apoyar a los grupos durante el proceso de indagación.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Reflexionar sobre la importancia de entender y explicar hechos cotidianos relacionados con los seres vivos desde distintas perspectivas.

  • Responder a las preguntas iniciales planteadas al inicio de la clase.


Atención al pr