Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Diana Gutiérrez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


PDA (Producto de Aprendizaje):
Explicación oral por parte de los alumnos sobre cómo se produce un eclipse solar, utilizando recursos y conocimientos adquiridos durante las sesiones.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación. Los alumnos serán guiados para investigar, explorar y reflexionar acerca de los fenómenos naturales, específicamente el eclipse solar. Se promoverá la participación activa de los alumnos, el trabajo en equipo y el uso de diversos recursos y herramientas.


SECUENCIA DIDÁCTICA:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Actividad inicial: Observación de imágenes de distintos fenómenos naturales y conversación en grupo sobre lo que observan.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se da un eclipse solar?

  • Lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca de los eclipses solares.


Sesión 2 (Investigación):



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Investigación en grupos sobre el eclipse solar: uso de libros, videos, imágenes, etc.

  • Registro de información y resumen de los hallazgos en posters o murales.


Sesión 3 (Experimentación):



  • Realización de experimentos relacionados con el eclipse solar.

  • Observación de cómo la interposición de objetos puede crear sombras y efectos similares a los de un eclipse.

  • Registro de los resultados y reflexión sobre el fenómeno observado.


Sesión 4 (Presentación de resultados):



  • Presentación de los hallazgos y aprendizajes adquiridos por cada grupo.

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